Aumentar la autoestima y la cohesión de grupo: clases de ELE molonas

¡Hola a todos!
Me parece mentira como poco a poco este blog va creciendo, junto con mis ganas de investigar y crear. Aún mis ambiciones siguen siendo las mismas: ordenar todo lo que creo y compartirlo, ¡nada más allá!

Uy, no, tanto no

Hoy no toca juego, pero casi. Hay muchos ámbitos de la enseñanza en los que aún debo investigar y crear mis propios recursos, y eso, amigos míos, lleva tiempo (mucho).
Uno de los retos que tenemos como profesores es cohesionar al grupo. En algunas ocasiones será muy fácil, pero en otras no. Además, perseguiremos que los alumnos no solo se sientan parte del grupo, sino que quieran colaborar con el objetivo del grupo ¡aprender español! Eso, mai frens, es más complicado.
Así que, más allá de los juegos y actividades grupales más ELEmentales, deberemos tocar la fibra sensible de nuestros alumnos... y eso ¿cómo se hace?
Yo no tengo una varita mágica, ni siquiera ideas muy originales, pero he recopilado las que me han parecido mejor y os he dejado unos regalitos para llevarlas a cabo (yeah).


1. El calendario de cumpleaños
Para pequeños y mayores, porque a todos nos hace ilusión que se acuerden de nosotros. Lo ideal es imprimirlo en tamaño A3 y ponerlo en un lugar visible. Un "cumpleaños feliz" cantado a todo pulmón alegra el día a cualquiera, y seguro que aprender a cantar otras retahílas cumpleañeras será un plus de motivación para nuestros alumnos.

2. Diplomas de "experto"

Porque no hay nada que motive más que un elogio: decir a nuestros alumnos que son expertos en usar el imperativo, o el subjuntivo, y ponerlo por escrito, es el no va más. Por cierto, el icono de emblema es de flaticon.

Podéis descargar el diploma en este enlace

De momento os dejo solo estos dos regalitos, y sigo a la búsqueda de nuevas ideas con la ayuda de otros blogs, Pinterest y mi cabecita loca. Adelanto que estoy trabajando en un par de proyectitos totalmente manuales de pintacolorea para niveles bajitos y para niños... ¡a ver qué tal sale!

Espero que os sirva lo que os he dejado y lo podáis utilizar en vuestras clases, besos varios ¡hasta la próxima!

Curso PDP-Edinumen. Actividad del capítulo 3: Conectar el contenido con la experiencia

Hola amigos pedeperos:
En este capítulo se han hablado mucho de actividades "disparadoras" en la clase de ELE.
A mí, que la palabra disparo no me gusta, permitidme que las llame promotoras o actividades trampolín, que mola más y es más pacífico.
Lo que yo propongo es el uso del vídeo en la clase de ELE, mediante la siguiente actividad:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cocina para todos
NIVEL: De A2 en adelante
HABILIDADES A DESARROLLAR: Memoria visual, expresión e interacción oral, expresión escrita
CONTENIDOS: 
- Léxico: alimentos, utensilios de cocina
- Gramática: imperativo para A2 con posibilidad de utilizar más tiempos verbales y construcciones para niveles más altos
He elegido el vídeo de una receta de churros del canal de youtube "Cocina Para Todos". La elección es este canal ha sido por varios motivos:
- Los vídeos son generalmente de corta duración
- Se pueden observar claramente imágenes de todos los ingredientes
- Las instrucciones son claras
- Tienen opción de subtítulos
- La vloggera es una muchacha joven y que conecta de inmediato con la audiencia
- Tiene una gran variedad de vídeos subidos y es fácil adaptar el contenido por niveles.

Pincha en el enlace para acceder al vídeo

ACTIVIDADES: A continuación propongo una variedad de las actividades que se podrían hacer a partir de este vídeo
1) Visualizado sin audio: Tras un primer visionado los alumnos tendrán que recordar los ingredientes, además de indicar algunas instrucciones de la receta
2) Memoria visual: Se muestra a los alumnos una serie de ingredientes, algunos pertenecerán a la receta y otros no, deberán indicar cuáles son los ingredientes "falsos"
3) Visualizado completo; los alumnos comprueban sus aciertos o errores. Se activarán los subtítulos si es necesario en niveles más bajos.
4) Discusión sobre la receta: ¿Conocen los churros? ¿Los han probado? ¿Han visto otros modos de hacerlos? ¿Existe un dulce así en su gastronomía?
La discusión puede extenderse según niveles, por ejemplo hablando de sus propias capacidades para cocinar, cómo aprendieron a cocinar y quién les enseñó, platos favoritos... las posibilidades son infinitas.
5) El proyecto: los alumnos deben hacer sus vídeo-recetas. para después compartirlas en clase o en la plataforma que se crea adecuada. Se toma como modelo el vídeo sobre el que han trabajado, y la propuesta es que los alumnos hagan algo similar. Algunas consideraciones para la elaboración de los vídeos sería:

• Duración: 4 minutos como máximo
• Complejidad de la recta: desde un vaso de colacao al dulce más extraño de su gastronomía.
• Deben mencionar los ingredientes, los utensilios y los pasos que se lleven a cabo. 
• Deben probar su resultado :)

Además de compartir la receta con sus compañeros, una buena sugerencia sería que trataran de hacer sus propias recetas a partir de los vídeos de los compañeros, y que posteriormente hablen de si lo consiguieron o no, si les gustó, etc

Otra posibilidad es hacer un live con los alumnos y que todos realicen la misma receta en tiempo real, guiados por la profesora, pero, evidentemente, es más complicado.

Se me ocurren muchas más cosas, pero me encantaría que dejarais vuestros comentarios con lo que se os ocurre a vosotros para explotar más el uso de este tipo de vídeos, ¡os animo a hacerlo!
Espero que mi propuesta os sea útil, besicos varios ¡hasta la próxima!

Curso PDP-Edinumen. Actividad del capítulo 2:La narración como mecanismo de aprendizaje.

Hola de nuevo pedeperos:
Esta actividad me entusiasmaba y me aterraba al mismo tiempo: ¿cómo potenciar la narrativa en el aula? ¿cómo hacer que nuestros alumnos hablen y escriban en español, que nos cuenten sus propias historias, historias inventadas, historias geniales? ¿cómo decirle a nuestros alumnos que hoy no toca jugar, que toca inventar, escribir y hablar ... y que se entusiasmen con ello?
Tras revisar muchas aplicaciones como storybird, storyboardthat, pixton y stripbits ninguna me dejaba satisfecha (aunque son geniales y pienso utilizarlas en otra ocasión).... hasta que dí con el creador de comics de marvelkids.
Mi propuesta es una historia muda, en la que nuestros alumnos tienen que poner toda la carne en el asador a idear la historia completa, de principio a fin, con solo unos retazos en forma de imágenes. El plus es que pueden continuar el cómic, incluso dibujando y añadiendo los bocadillos con los diálogos, o bien mediante la narración oral o escrita de toda la historia. Una propuesta aún más divertida sería hacer una competición o puesta en común, en la que los alumnos, de manera individual o en grupos, deben exponer sus historias al resto de la clase, y votar la más original, la más aterradora, la más emocionante... Las posibilidades son infinitas, más aún si damos libertad para elegir el formato en que los alumnos pueden terminar la historia (vídeo, fotografía de ellos mismos como superhéroes, una canción, la propia herramienta de marvelkids,...)
Espero que os haya gustado y que os sirva, besicos varios ¡hasta la próxima!